ดิสเล็กเซีย

และ Carola Felchner นักข่าววิทยาศาสตร์

ดร. แพทย์ Julia Schwarz เป็นนักเขียนอิสระในแผนกการแพทย์ของ

ข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับผู้เชี่ยวชาญของ

Carola Felchner เป็นนักเขียนอิสระในแผนกการแพทย์ของ และที่ปรึกษาด้านการฝึกอบรมและโภชนาการที่ผ่านการรับรอง เธอทำงานให้กับนิตยสารผู้เชี่ยวชาญและพอร์ทัลออนไลน์ต่างๆ ก่อนที่จะมาเป็นนักข่าวอิสระในปี 2015 ก่อนเริ่มฝึกงาน เธอศึกษาการแปลและล่ามใน Kempten และ Munich

ข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับผู้เชี่ยวชาญของ เนื้อหา ทั้งหมดได้รับการตรวจสอบโดยนักข่าวทางการแพทย์

ในผู้ที่มีความผิดปกติในการอ่าน (ด้วย: ความผิดปกติของการอ่านและการสะกดคำ, LRS) ความสามารถในการอ่านและเขียนจะลดลง แต่นั่นไม่ได้หมายความว่าผู้ที่มีความบกพร่องทางการอ่านจะมีความฉลาดน้อยกว่า พวกเขาแค่พบว่ามันยากที่จะแปลงภาษาพูดเป็นภาษาเขียน และในทางกลับกัน เด็กผู้ชายมีแนวโน้มที่จะได้รับผลกระทบมากกว่าเด็กผู้หญิง Dyslexia มักได้รับการวินิจฉัยในวัยเรียนประถม สามารถได้รับอิทธิพลในเชิงบวกจากเงินทุนพิเศษ อ่านทุกสิ่งที่คุณจำเป็นต้องรู้เกี่ยวกับดิสเล็กเซียที่นี่!

รหัส ICD สำหรับโรคนี้: รหัส ICD เป็นรหัสที่เป็นที่ยอมรับในระดับสากลสำหรับการวินิจฉัยทางการแพทย์ สามารถพบได้เช่นในจดหมายของแพทย์หรือในใบรับรองความสามารถในการทำงาน F81

ภาพรวมโดยย่อ

อาการ: ออกเสียงแตกต่างกัน รวมทั้ง ตัวอักษรบิดเบี้ยว สับสน หรือละเว้น อ่านช้า มีปัญหากับตัวพิมพ์ใหญ่และตัวพิมพ์เล็ก ปัญหาทางจิตวิทยาอันเป็นผลมาจากการอ่านและการสะกดผิดก็เป็นไปได้เช่นกัน
สาเหตุ: น่าจะมาจากพันธุกรรม
ความถี่: ประมาณสามถึงห้าเปอร์เซ็นต์ของเด็กนักเรียนชั้นประถมศึกษาเป็นโรคดิสเลกเซีย - เด็กชายมักจะมากกว่าเด็กผู้หญิงประมาณสามเท่า Dyslexia สามารถพบได้ในทุกชนชั้นทางสังคม
การวินิจฉัย: กับแพทย์ (กุมาร) ผ่านคำถามเฉพาะ แบบทดสอบการได้ยิน/สายตา และการอ่าน/การเขียน
การรักษา: มาตรการสนับสนุนเป้าหมาย การบรรเทาทุกข์ในโรงเรียน (ความกดดันจากเกรด) และความเข้าใจ
การพยากรณ์โรค: ด้วยการรักษาในระยะเริ่มต้น การขาดดุลสามารถลดลงได้

Dyslexia: อาการ

Albert Einstein, Leonardo da Vinci และ Galileo Galilei มีบางอย่างที่เหมือนกัน: พวกเขาไม่ได้พูดถึงความเฉลียวฉลาดของพวกเขา - ทั้งสามคนยังมี dyslexia หรือที่เรียกว่าความผิดปกติในการอ่านและการสะกดคำ (LRS) หรือจุดอ่อนในการอ่านและการสะกดคำแบบพิเศษ Dyslexia ไม่ได้แยกแยะความสามารถ (สูง) ในด้านอื่น ๆ ในกรณีของผู้ที่มีความบกพร่องทางการอ่าน ผลงานของโรงเรียนอื่นมักจะอยู่ในช่วงปกติ จากการศึกษาพบว่าผู้ที่ได้รับผลกระทบมีงานจำกัดในสมองที่มีหน้าที่ในการอ่านและ/หรือเขียน

อาการของดิสเล็กเซียอาจแตกต่างกันอย่างมาก คนส่วนใหญ่ที่ได้รับผลกระทบมีทั้งความผิดปกติในการอ่านและการสะกดคำ แต่ยังมีพวก dyslexics ที่มีความผิดปกติเพียงหนึ่งในสองอย่างเท่านั้น

อาการของโรคการอ่านผิดปกติ: ผู้ที่ได้รับผลกระทบมักต้องใช้เวลามากในการเริ่มอ่าน มักอ่านช้ามากและเข้าใจผิด บ่อยครั้งที่พวกเขาละทิ้งบางส่วนของคำ บิดหรือแทนที่พวกเขา พวกเขาอาจสลับตัวอักษรหรือคำเพื่อให้ไม่เข้าใจสิ่งที่เพิ่งอ่านได้อย่างถูกต้อง

อาการของการสะกดผิด: ผู้คนมักเขียนคำตามที่ได้ยิน ดังนั้น จึงมักทำให้ตัวอักษรสับสน (เช่น b กับ p, c กับ k หรือ p กับ q) บางครั้งพวกเขาทิ้งตัวอักษรอย่างสมบูรณ์ (เช่น ความจริง โดยไม่มี "h") หรือใส่ในลำดับที่ไม่ถูกต้อง พวกเขามักจะตั้งค่ายัติภังค์ของคำไม่ถูกต้องและมีปัญหากับตัวพิมพ์ใหญ่และตัวพิมพ์เล็ก

สัญญาณอื่นๆ: Dyslexia เป็นภาระสำหรับเด็กนักเรียนที่ได้รับผลกระทบ เนื่องจากพวกเขาต้องฝึกใช้คำที่ไม่คุ้นปาก พวกเขาจึงมักถูกกดดันให้จัดเวลาในชั้นเรียน. ความจริงที่ว่าพวกเขามักจะทำผิดพลาดมากมายก็ทำให้เกิดความเครียดทางจิตใจเช่นกัน ดังนั้น (เด็ก) ผู้ที่มีปัญหาการอ่านออกเสียงมักไม่ค่อยมั่นใจในตัวเองและกลัวการไปโรงเรียน ก่อนการตรวจอาจกลายเป็นอาการแพนิคและ/หรืออาการทางร่างกาย เช่น ปวดท้อง แม้แต่ภาวะซึมเศร้าก็เป็นไปได้

ร่วมกับความผิดปกติของการอ่านและ / หรือการสะกดคำ บางครั้งมีการคิดเลขบกพร่อง (dyscalculia)

อย่าสับสนกับปัญหาในการอ่านและเขียน!

Dyslexia แตกต่างจากปัญหาการอ่านและเขียน "ปกติ" อาการหลังอาจเกิดขึ้นเป็นระยะๆ เช่น เมื่อเด็กสัมผัสกับปัจจัยทางจิตสังคมที่ไม่เอื้ออำนวย เช่น การย้ายบ้านหรือการหย่าร้างของพ่อแม่ ปัจจัยทางพันธุกรรมไม่ได้มีบทบาทที่นี่ เด็กสามารถแก้ปัญหาการอ่านและการเขียนได้อีกครั้งด้วยความช่วยเหลือจากการสนับสนุนด้านจิตใจของเด็ก ในกรณีส่วนใหญ่

ความอ่อนแอในการอ่านและการสะกดคำเรียกว่า dyslexia หากถูกกำหนดโดยพันธุกรรมเท่านั้น บางครั้งใช้คำว่า "จุดอ่อนในการอ่านและการสะกดคำแบบพิเศษ" สำหรับสิ่งนี้

กรณีพิเศษ: dyslexia

Dyslexia เป็นความผิดปกติในการอ่านที่มักเกิดขึ้นโดยเป็นส่วนหนึ่งของ dyslexia มันสามารถแตกต่างกันในความรุนแรงและได้รับการสนับสนุนจากปัจจัยทางพันธุกรรม อาการ dyslexia ที่ได้มานั้นพบได้บ่อยกว่าโรค dyslexia ที่มีมา แต่กำเนิด: ที่นี่สมองหรือบริเวณสมองที่รับผิดชอบในการอ่านได้รับความเสียหายจากอุบัติเหตุหรือโรคหลอดเลือดสมอง

โดยปกติ ความเร็วในการอ่านจะช้าลงอย่างมากในผู้ที่มีความบกพร่องทางการอ่าน บ่อยครั้งที่ผู้ที่ได้รับผลกระทบไม่เข้าใจสิ่งที่พวกเขาได้อ่าน เรียงแถวหรือบิดตัวอักษร

แพทย์สามารถวินิจฉัยโรค dyslexia ได้จากการตรวจต่างๆ และการทดสอบพิเศษ ด้วยความเข้าใจอย่างมากมาย การสนับสนุนพิเศษ และการประเมินผลการปฏิบัติงานที่ปรับเปลี่ยนในโรงเรียน เราสามารถช่วยเด็กที่ได้รับผลกระทบได้อย่างมีประสิทธิภาพ

คุณสามารถอ่านเพิ่มเติมเกี่ยวกับเรื่องนี้ได้ในบทความ dyslexia

Dyslexia: การรักษา

Dyslexia ควรได้รับการปฏิบัติให้เร็วที่สุด มีเหตุผลสองประการสำหรับเรื่องนี้: ในแง่หนึ่ง มาตรการด้านเงินทุนมีแนวโน้มมากขึ้นหากใช้ตั้งแต่เนิ่นๆ ในทางกลับกัน หากเริ่มการรักษาแต่เนิ่นๆ ขึ้นอยู่กับความรุนแรงของความผิดปกติ โอกาสที่ผู้ที่ได้รับผลกระทบจะลาออกจากโรงเรียนหรือมีปัญหาในการรับการฝึกอบรมวิชาชีพที่ผ่านการรับรองจะลดลง

สิ่งที่สำคัญที่สุดคือ เด็กที่ได้รับผลกระทบควรได้รับความเข้าใจและความอดทนอย่างมากจากผู้ปกครองและครู แรงกดดันในการแสดงที่บ้านและที่โรงเรียนอาจทำให้ดิสเล็กเซียแย่ลงได้ เช่นเดียวกับความผิดของเพื่อนร่วมชั้น ปฏิกิริยาที่ไม่พึงประสงค์ดังกล่าวของสิ่งแวดล้อมต่อความผิดปกติของการเรียนรู้ยังเพิ่มความเสี่ยงที่ผู้ที่มีความบกพร่องทางการอ่านจะกลายเป็นโรคจิตเภท เด็กจะต้องถอนตัวจากวงจรอุบาทว์นี้โดยเร็วที่สุด

นอกจากนี้ dyslexia สามารถได้รับอิทธิพลในเชิงบวกจากมาตรการการรักษาแบบกำหนดเป้าหมาย ในกรณีส่วนใหญ่ จำเป็นต้องมีการสนับสนุนนอกหลักสูตรสำหรับสิ่งนี้ เด็กๆ ฝึกด้วยแบบฝึกหัดการอ่านและการเขียนแบบพิเศษ ใช้เครื่องช่วยอ่านจังหวะหรือโปรแกรมคอมพิวเตอร์

บ่อยครั้งที่เด็กต้องการการสนับสนุนด้านจิตอายุรเวชนอกเหนือจากการสนับสนุน โดยเฉพาะอย่างยิ่งหากมีอาการป่วยทางจิต (เช่น ภาวะซึมเศร้า) เกิดขึ้น อาการซึมเศร้าสามารถป้องกันไม่ให้เด็กพัฒนาทักษะการรู้หนังสือ

การชดเชยความเสียเปรียบ (พระราชกฤษฎีกาดิสเล็กเซียเรียกขาน พระราชกฤษฎีกา LRS) ประเมินผลการปฏิบัติงานในโรงเรียนของเด็กที่มีความบกพร่องในการอ่านหนังสือดิสแตกต่างกันในแง่ของ "การคุ้มครองเกรด" ด้วยวิธีนี้ควรชดเชยข้อเสียสำหรับเด็กที่เกิดจากความผิดปกติของการเรียนรู้และเด็กควรได้รับการบรรเทาความกดดันจากโรงเรียนบ้าง นอกจากนี้ยังสามารถนำไปสู่การตีตรา อย่างไรก็ตาม บ่อยครั้งที่เด็กที่ได้รับผลกระทบ (และครอบครัว) มีความสุขที่ได้รับการวินิจฉัย และต้องขอบคุณ "การป้องกันระดับประถมศึกษา" ที่ช่วยสร้างความมั่นใจในตนเองและความนับถือตนเอง

กระทรวงศึกษาธิการจะกำหนดค่าตอบแทนสำหรับการเสียเปรียบในแต่ละรัฐ หากแพทย์วินิจฉัยความผิดปกติทางการเรียนรู้โดยใช้การทดสอบดิสเล็กเซีย สามารถส่งคำร้องค่าชดเชยดังกล่าวได้

Dyslexia: สาเหตุและปัจจัยเสี่ยง

สาเหตุของดิสเล็กเซียยังไม่ได้รับการชี้แจงอย่างชัดเจน อย่างไรก็ตาม ปัจจุบันสันนิษฐานว่าปัจจัยทางพันธุกรรมมีบทบาทสำคัญในการพัฒนาความผิดปกติของการเรียนรู้ Dyslexia มักส่งผลกระทบต่อสมาชิกในครอบครัวหลายคน

อันที่จริง มีการระบุยีนหลายตัวที่มีผลกระทบต่อการรู้หนังสือ พวกเขามีหน้าที่รับผิดชอบในการพัฒนาพื้นที่ของสมองที่รับรู้ภาษาพูดและแปลงเป็นภาษาเขียน

เห็นได้ชัดว่าแม้ในเด็กแรกเกิดที่มีความบกพร่องในการอ่านหนังสือดิส สัญญาณเสียงก็ยังรับรู้และประมวลผลต่างกัน นอกจากนี้ นักวิจัยตั้งข้อสังเกตว่าพื้นที่ของสมองที่มีหน้าที่ในการประมวลผลภาษาทำงานประสานกันน้อยลงในดิสเล็กเซียและมีเครือข่ายน้อยกว่า ผู้ที่ได้รับผลกระทบมักพบว่ามีสมาธิในการอ่านยากขึ้น

นอกจากนี้ ปัจจัยต่อไปนี้สามารถส่งเสริมหรือร่วมกับดิสเล็กเซีย:

ความล่าช้าในการพัฒนาภาษา: เด็กส่วนใหญ่เริ่มประโยคสองคำเมื่ออายุ 18 ถึง 24 เดือน และสามารถพูดได้ถึง 50 คำที่แตกต่างกัน อย่างไรก็ตาม เด็กประมาณ 20 เปอร์เซ็นต์ล่าช้าในการพัฒนาภาษา การวิจัยพบว่าประมาณครึ่งหนึ่งของเด็กเหล่านี้มีความบกพร่องในการอ่านหนังสือ

ปัจจัยทางจิตสังคม: Dyslexics สามารถพบได้ในทุกชนชั้นทางสังคม อย่างไรก็ตาม สภาพแวดล้อมทางสังคมที่ไม่เอื้ออำนวยเป็นปัจจัยเสี่ยงสำหรับการพัฒนาจุดอ่อนในการอ่านและการสะกดคำแบบพิเศษ หากผู้ปกครองมีการศึกษาสูง พวกเขาจะสนับสนุนเด็กทั้งทางอารมณ์และทางปฏิบัติด้วยการเรียนรู้และการบ้าน เห็นได้ชัดว่าช่วยแก้ปัญหาการอ่านและการสะกดคำ

การรับรู้ทางสายตาบกพร่อง: เห็นได้ชัดว่าการควบคุมการเคลื่อนไหวของดวงตาในกลุ่มผู้ที่มีความบกพร่องทางการอ่านบกพร่อง ซึ่งเป็นสาเหตุที่ทำให้สามารถอ่านได้ช้า เป็นต้น ในตอนท้ายของประโยค เด็กที่อ่านช้าเกินไปบางครั้งอาจจำเนื้อหาของจุดเริ่มต้นของประโยคไม่ได้อีกต่อไป บางครั้งการเพ่งสายตาที่เรียกว่าไม่แน่ชัด ผู้ที่ได้รับผลกระทบจะลื่นได้ง่ายขึ้นในบรรทัดหรือข้ามคำ

ความตระหนักรู้เกี่ยวกับเสียงที่อ่อนแอ: การตระหนักรู้เกี่ยวกับเสียงทำให้มั่นใจได้ว่าคำต่างๆ จะถูกถอดรหัสและเข้าใจในขณะอ่าน มันอ่อนแอลงในผู้ที่มีดิสเล็กเซีย

Dyslexia: การตรวจและวินิจฉัย

หากคุณสงสัยว่าลูกของคุณเป็นโรคดิสเล็กเซีย ให้พบกุมารแพทย์ให้เร็วที่สุด ยิ่งวินิจฉัยและรักษาความผิดปกติของการเรียนรู้ได้เร็วเท่าใด การพยากรณ์โรคก็จะยิ่งดีขึ้นเท่านั้น แพทย์จะพูดคุยกับคุณอย่างละเอียดก่อนเพื่อรับข้อมูลสำคัญสำหรับการวินิจฉัย คำถามที่เป็นไปได้คือ:

ลูกของคุณมีพัฒนาการอย่างไรบ้าง?
ลูกของคุณเริ่มพูดเมื่อไหร่?
ลูกของคุณรับมือกับการบ้านอย่างไร?
ลูกของคุณชอบไปโรงเรียนหรือไม่?
สมาชิกในครอบครัวมีความบกพร่องในการอ่านอยู่แล้วหรือไม่?

การทดสอบต่างๆ ตามมา จุดประสงค์หลักคือเพื่อแยกแยะสาเหตุที่เป็นไปได้อื่นๆ ของปัญหาการอ่านและ/หรือการสะกดคำ มีการตรวจสอบพารามิเตอร์ต่างๆ เพื่อจุดประสงค์นี้ เช่น:

ความบกพร่องทางการได้ยินและการมองเห็น: ความบกพร่องทางการได้ยินหรือการมองเห็นสามารถนำไปสู่อาการคล้ายกับอาการดิสเล็กเซีย แต่ต้องได้รับการปฏิบัติแตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง ดังนั้นจึงเป็นสิ่งสำคัญมากที่จะแยกแยะโรคดังกล่าว

สถานะของโครงสร้างสมอง: การวัดคลื่นสมอง (electroencephalography, EEG) สามารถบ่งชี้ถึงความเสียหายต่อโครงสร้างสมอง เป็นต้น

ทักษะการอ่านและการสะกดคำ: ทดสอบทั้งคู่โดยให้เด็กอ่านออกเสียงหรือเขียนข้อความสั้นๆ

ความผาสุกทางจิตวิทยาและความสามารถในการมีสมาธิ: แพทย์สามารถใช้การทดสอบพิเศษเพื่อพิจารณาว่าปัญหาในการอ่านและ / หรือการเขียนมีผลต่อจิตใจของผู้ป่วยน้อยหรือไม่และมากน้อยเพียงใด ซึ่งรวมถึงตัวอย่างเช่น "การทดสอบภาวะซึมเศร้าสำหรับเด็ก" (DTK แบบสอบถาม) และ "การทดสอบแบตเตอรี่สำหรับการขาดสมาธิ" (TAP)

การทดสอบความฉลาด: สามารถใช้เพื่อพิจารณาว่าผลงานที่แย่กว่าของเด็กเมื่อเปรียบเทียบกับเพื่อนสามารถนำมาประกอบกับความฉลาดที่ต่ำกว่า (และไม่ใช่ความผิดปกติของการเรียนรู้) นอกจากนี้ยังกำหนดความแตกต่างระหว่างความฉลาดและประสิทธิภาพในการสะกดคำด้วย

Dyslexia: หลักสูตรและการพยากรณ์โรค

คุณไม่สามารถป้องกันดิสเล็กเซียได้ อย่างไรก็ตาม สามารถรักษาได้ดีด้วยมาตรการบำบัดต่างๆ เหนือสิ่งอื่นใด หากรับรู้และรักษาได้ตั้งแต่ระยะแรก การขาดดุลเมื่อเทียบกับผู้ที่ไม่บกพร่องทางการอ่านมักจะลดลงอย่างมาก ความผิดปกติของการอ่านมักจะดีขึ้นเร็วกว่าความผิดปกติของการสะกดคำ

เนื่องจากดิสเล็กเซียสามารถทำให้เกิดความเครียดทางอารมณ์อย่างมากต่อเด็กที่ได้รับผลกระทบ จึงมีความเสี่ยงต่อปัญหาทางจิตอยู่เสมอ ตัวอย่างเช่น เด็กเริ่มกลัวความล้มเหลว กลัวโรงเรียน ไม่กระสับกระส่ายและถอนตัว อารมณ์ซึมเศร้าและการร้องเรียนทางจิตเช่นอาการปวดท้องหรือความผิดปกติของการนอนหลับเป็นผลที่อาจเกิดขึ้นเพิ่มเติม หากรู้จักและรักษาภาวะบกพร่องในการอ่านหนังสือดิสตั้งแต่เนิ่นๆ ภาวะแทรกซ้อนดังกล่าวมักจะสามารถป้องกันได้

ข้อมูลเพิ่มเติม:

หนังสือ:

Dyslexia - LRS: โมเดล การวินิจฉัย การบำบัดและการสนับสนุน (Christian Klicpera, Alfred Schabmann, Barbara Gasteiger-Klicpera, Barabara Schmidt, UTB HmbH, 2017)
คู่มือ Dyslexia: รู้จักแต่เนิ่นๆ ตอบสนองอย่างถูกต้อง ปฏิบัติต่อในลักษณะที่เป็นเป้าหมาย (ดร. med Gerd Schulte-Körne, Nikol, 2014)

แนวทางปฏิบัติ:

แนวปฏิบัติ "การวินิจฉัยและการรักษาเด็กและวัยรุ่นที่มีความผิดปกติในการอ่านและ / หรือการสะกดคำ" ของสมาคมจิตเวชศาสตร์เด็กและวัยรุ่นแห่งเยอรมนี Psychosomatics และจิตบำบัด