โรคพัฒนาการทางภาษาในเด็ก

Christiane Fux ศึกษาวารสารศาสตร์และจิตวิทยาในฮัมบูร์ก บรรณาธิการด้านการแพทย์ผู้มากประสบการณ์ได้เขียนบทความในนิตยสาร ข่าว และข้อความที่เป็นข้อเท็จจริงเกี่ยวกับหัวข้อด้านสุขภาพที่เป็นไปได้ทั้งหมดตั้งแต่ปี 2544 นอกจากงานของเธอใน แล้ว Christiane Fux ยังทำงานเป็นร้อยแก้วอีกด้วย นวนิยายอาชญากรรมเรื่องแรกของเธอได้รับการตีพิมพ์ในปี 2012 และเธอยังเขียน ออกแบบ และตีพิมพ์บทละครอาชญากรรมของเธอเองด้วย

โพสต์เพิ่มเติมโดย Christiane Fux เนื้อหา ทั้งหมดได้รับการตรวจสอบโดยนักข่าวทางการแพทย์

ความผิดปกติในการพัฒนาภาษา (SES) มักไม่เป็นที่รู้จักในเวลา หากเด็กเริ่มพูดช้ากว่าเพื่อนมาก นี่อาจเป็นเงื่อนงำ แต่มีสัญญาณอื่น ๆ ที่บ่งบอกถึงปัญหาการพัฒนาภาษา อ่านที่นี่ ว่าสิ่งเหล่านี้คืออะไร สาเหตุที่เป็นไปได้ และวิธีวินิจฉัยและรักษาความผิดปกติทางภาษา!

ความผิดปกติของการพัฒนาภาษา: คำอธิบาย

พัฒนาการทางภาษาที่ถูกรบกวนในเด็กสามารถสันนิษฐานได้หากยังไม่ถึงเหตุการณ์สำคัญตามปกติในการพัฒนาภาษาและทักษะทางภาษาที่เหมาะสมกับวัยจะล่าช้าไปอย่างน้อยหกเดือน

ข้อมูลเกี่ยวกับความถี่ของความผิดปกติในการพัฒนาภาษาแตกต่างกันไป การศึกษาสันนิษฐานว่าประมาณ 7 เปอร์เซ็นต์ของเด็กอายุ 5 ปีในเยอรมนีต้องทนทุกข์ทรมานจากความผิดปกติในการพัฒนาภาษา เด็กผู้ชายมีแนวโน้มที่จะได้รับผลกระทบมากกว่าเด็กผู้หญิงถึงสามเท่า เด็กที่มาจากภูมิหลังที่ด้อยโอกาสทางการศึกษาก็มีแนวโน้มที่จะได้รับผลกระทบเช่นกัน

ความผิดปกติของพัฒนาการทางภาษา: ลักษณะเฉพาะ

ลักษณะของความผิดปกติของพัฒนาการทางภาษาในเด็กจะแตกต่างกันไปตามอายุ

อายุน้อย

ความผิดปกติในการพัฒนาภาษาแทบจะไม่สังเกตเห็นได้ในวัยเด็ก มีเพียงบางครั้งเท่านั้นที่ความบกพร่องปรากฏขึ้นในขั้นตอนการพัฒนาคำนำหน้า ทารกส่วนใหญ่สามารถสื่อสารได้ค่อนข้างดีโดยไม่ต้องใช้คำพูด ดังนั้นสิ่งที่เรียกว่าความฉลาดทางอวัจนภาษาจึงมักไม่เด่นชัด

เด็กวัยหัดเดิน

เฉพาะเมื่อเด็กวัยหัดเดินเริ่มพูดช้ากว่าเพื่อนเท่านั้นที่สามารถตีความได้ว่าเป็นลักษณะเด่นประการแรกของความผิดปกติของพัฒนาการพูด แพทย์ยังพูดถึงความล่าช้าในการพัฒนาคำพูดจนถึงวันเกิดปีที่สาม ในโรงเรียนอนุบาล เด็กเหล่านี้มักจะละทิ้งส่วนสำคัญของประโยคหรือสร้างประโยคผิดลำดับ กริยามักจะลงท้ายประโยค

เด็กนักเรียน

หากเด็กยังตรวจไม่พบความผิดปกติด้านพัฒนาการทางภาษาเมื่อเริ่มเข้าโรงเรียน ทุกสิ่งทุกอย่างในชีวิตประจำวันในโรงเรียนก็ดูเหมือนจะไม่เป็นไรเมื่อมองแวบแรก เด็กๆ ได้เรียนรู้ที่จะหลีกเลี่ยงปัญหาอย่างชำนาญโดยใช้ประโยคสั้นๆ ที่ถูกต้องตามหลักไวยากรณ์เป็นส่วนใหญ่ แต่ถึงแม้จะมีงานเขียนที่ค่อนข้างซับซ้อนกว่านี้ ความผิดปกติในการพัฒนาภาษาก็เปิดเผยตัวเอง: การเข้าใจภาษาและไวยากรณ์ (การผิดปกติทางไวยากรณ์) การค้นหาคำและคำศัพท์มีจำกัดอย่างมาก

สัญญาณของความผิดปกติในการพัฒนาภาษา

สัญญาณของความผิดปกติในการพัฒนาภาษาคือ:

เริ่มต้นภาษาช้า ได้ภาษาช้า: พูดพล่ามน้อยลง (dyslalia) คำแรกมีการสร้างคำสองคำและการสร้างคำสองคำเท่านั้นจากสามคำ
ปีที่
คำศัพท์ต่ำ: ดีภายใต้ 50 คำเมื่ออายุสองปี
ความเข้าใจคำพูดที่จำกัด: ตามกฎแล้ว เด็กที่ได้รับผลกระทบจะเข้าใจดีกว่าพูดเองได้
ทักษะการสื่อสารที่จำกัด

บ่อยครั้งที่เด็กที่มีปัญหาทางภาษายังขาดทักษะยนต์ (ทักษะยนต์ปรับและรวม) บางครั้งปัญหาอื่น ๆ เกิดขึ้นจากความผิดปกติของการพัฒนาคำพูด เช่น ความผิดปกติของการประสานงานของมอเตอร์ ความผิดปกติของความสนใจ หรือความผิดปกติของพฤติกรรม

ความผิดปกติในการพัฒนาภาษา: สาเหตุ

ความเจ็บป่วยทางกายยังสามารถส่งผลให้เกิดความผิดปกติในการพัฒนาภาษา หากไม่เป็นเช่นนั้น ปัจจัยทางพันธุกรรมมีบทบาทสำคัญในการได้มาซึ่งภาษา เนื่องจากการสะสมของครอบครัว พันธุกรรมถือเป็นองค์ประกอบหลักสำหรับความผิดปกติในการพัฒนาภาษา เห็นได้ชัดว่าปัจจัยด้านสิ่งแวดล้อม การแยกทางสังคม (โรคแคสเปอร์-เฮาเซอร์) หรือความเสียหายของสมองในเด็กปฐมวัยมีผลกระทบน้อยกว่า

สาเหตุของความผิดปกติในการพัฒนาคำพูดนั้นไม่ชัดเจนในทันทีเสมอไป นอกเหนือจากความบกพร่องทางร่างกาย เช่น ความบกพร่องทางการได้ยิน ความล่าช้าในขั้นต้นในการพัฒนาคำพูดอาจมีเหตุผลที่แตกต่างกันโดยสิ้นเชิง บางครั้งท่าทางก็เพียงพอแล้วที่เด็กจะเข้าใจได้เพราะพี่หรือผู้ปกครองโต้ตอบทันที ไม่จำเป็นต้องพูด

ดังนั้นจึงต้องชี้แจงก่อนว่าความผิดปกติของการพัฒนาภาษามีพื้นฐานมาจากโรคอื่น (ความผิดปกติในการพัฒนาภาษารอง) หรือเกิดขึ้นเพียงลำพัง เช่น การแยกตัว (ความผิดปกติในการพัฒนาภาษาเฉพาะ)

ความผิดปกติในการพัฒนาภาษารอง

ในเด็ก ความผิดปกติของการพัฒนาภาษาสามารถเกิดขึ้นได้จากโรคต่อไปนี้:

ตาบอดหรือบกพร่องทางการมองเห็น
ผู้มีปัญหาทางการได้ยิน
ความผิดปกติของมอเตอร์ในปากและใบหน้า (orofacial)
ความเสียหายต่ออวัยวะของคำพูด (dysglossia)
ความบกพร่องทางสติปัญญา ความบกพร่องทางสติปัญญา (ดาวน์หรือกลุ่มอาการวิลเลียม-เบอเรน)
ความผิดปกติของการประมวลผลการได้ยินและการรับรู้
ความผิดปกติของพัฒนาการที่แพร่หลาย (ออทิสติก)
ความเสียหายทางระบบประสาท (aphasia) จากโรคลมบ้าหมูหรือการบาดเจ็บที่สมอง

ความผิดปกติในการพัฒนาภาษาเฉพาะ

ลูกของคุณได้ยินเสียงดี ฉลาด และทุกอย่างเรียบร้อยดีทั้งทางร่างกาย / ทางระบบประสาท - แต่พวกเขายังไม่พูดอย่างเหมาะสมสำหรับอายุของพวกเขา? อาจเป็นความผิดปกติของการพัฒนาภาษาที่เฉพาะเจาะจง:

ความผิดปกติของข้อต่อ: เสียงออกเสียงไม่ถูกต้องหรือเชื่อมต่อไม่ถูกต้อง, sibilance, การสื่อสารที่จำกัดเนื่องจากคุณภาพไม่ดี
ความเข้าใจ
ความผิดปกติของภาษาที่แสดงออก: คำศัพท์ที่ใช้งานลดลง, การแสดงออกทางภาษาไม่ดี แต่ความเข้าใจภาษาเป็นเรื่องปกติ
ความผิดปกติของภาษาที่เปิดกว้าง: ความเข้าใจในการพูดบกพร่อง, ความหมายของคำไม่เป็นที่รู้จัก

ในกรณีของความผิดปกติของภาษาที่เปิดกว้าง มักมีรูปแบบผสมกันซึ่งการแสดงออก (ภาษาที่แสดงออก) และการเปล่งเสียงก็บกพร่องเช่นกัน

ความผิดปกติของการพัฒนาภาษา: การวินิจฉัย

ก่อนอื่นต้องได้รับการยืนยันด้วยวิธีการตรวจเฉพาะจุดว่าไม่มีความบกพร่องทางการได้ยินหรือการมองเห็น ไม่มีความพิการทางสติปัญญาหรือความบกพร่องทางสติปัญญา ไม่มีความเสียหายทางระบบประสาทหรือสภาพแวดล้อมที่ไม่เอื้ออำนวย (การวินิจฉัยการยกเว้น)

จากนั้นสามารถประเมินความผิดปกติของการพัฒนาภาษาเฉพาะด้วยการวินิจฉัยทางภาษา ขึ้นอยู่กับอายุ การทดสอบต่างๆ สำหรับสิ่งนี้ ซึ่งอาจใช้เวลาถึงหนึ่งชั่วโมงจึงจะเสร็จสมบูรณ์ การทดสอบเหล่านี้บางส่วนยังใช้ในการตรวจสอบเชิงป้องกันที่แนะนำ U6 ถึง U9 หากมีสิ่งผิดปกติเกิดขึ้น แพทย์สามารถกำหนดจุดเน้นของการรักษาโดยพิจารณาจากการขาดดุลที่มีอยู่

ความผิดปกติของการพัฒนาคำพูด: การบำบัด

หากการตรวจโดยผู้เชี่ยวชาญพบว่าพัฒนาการทางภาษาบกพร่องหรือล่าช้า จะต้องเริ่มการรักษาอย่างแน่นอน นี่เป็นวิธีเดียวที่จะหลีกเลี่ยงผลกระทบร้ายแรงต่อการพัฒนาต่อไป

การบำบัดด้วยการพูดเป็นเสาหลักในการบำบัดความผิดปกติของการพัฒนาคำพูด ในกรณีของเด็ก ผู้ปกครองมีส่วนสำคัญต่อความสำเร็จของการบำบัด ด้วยเหตุผลนี้ ผู้ปกครองควรได้รับคำแนะนำในการบำบัดด้วยการพูดและควรรวมไว้ในการบำบัดด้วย การรับรู้ความเข้าใจภาษาการออกเสียง แต่ยังรวมถึงทักษะการอ่านและการเขียนหรือการสื่อสาร

ในเซสชั่นซึ่งจัดขึ้นหนึ่งถึงสามครั้งต่อสัปดาห์ เด็ก ๆ จะได้รับแบบฝึกหัดพิเศษที่ปรับให้เข้ากับสถานการณ์ส่วนตัวของพวกเขา เด็กควรฝึกฝนสิ่งนี้เป็นประจำทุกวันต่อหน้าผู้ปกครองนอกเซสชัน

ขึ้นอยู่กับปัญหาที่เกิดขึ้น การใช้การรักษาต่อไปนี้สำหรับเด็กที่มีความผิดปกติของพัฒนาการพูดจะเป็นประโยชน์:

กายภาพบำบัดสำหรับความผิดปกติของการประสานงานของมอเตอร์
กิจกรรมบำบัดสำหรับการขาดสมาธิ
จิตบำบัดสำหรับความผิดปกติของพฤติกรรมทางอารมณ์

พัฒนาการทางภาษาผิดปกติ : สองภาษาไม่ใช่ปัญหา!

เด็กที่มีสุขภาพแข็งแรงสามารถเรียนรู้หลายภาษาได้ในเวลาเดียวกัน ข้อกำหนดเบื้องต้นคือมีการสื่อสารอย่างเข้มข้นกับเด็กในทั้งสองภาษา อย่างไรก็ตาม หากมีความผิดปกติด้านการพัฒนาภาษา เด็กจะพบว่าการพูดทั้งสองภาษานั้นยากพอๆ กัน (กึ่งภาษากึ่ง กึ่งภาษา) คำกล่าวที่ว่าเด็กที่โตมาสองภาษาพูดช้าหรือมีพัฒนาการทางภาษาผิดปกติบ่อยขึ้นนั้นไม่เป็นความจริง

แท็ก: การดูแลทันตกรรม การดูแลเท้า สุขภาพดิจิทัล